TRABAJANDO EN EL BLOG LENGUA CASTELLANA INSTEMAIN

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ACTOS CULTURALES EN LA INSTITUCIÓN "DÍA DE LA RAZA"

VISITA A LA EMISORA DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

GUÍA # 6 LECTURA CRÍTICA

GUÍA # 6 

LECTURA CRÍTICA 

1. ¿Cuál es el argumento principal del autor?

2. ¿Qué otros puntos propone el autor?

3. ¿Qué evidencia presenta el autor para respaldar su argumento y cuan confiable es esta evidencia?

4. De su punto acerca de la historieta que le correspondió.

GUÍA # 5 EL ARTÍCULO DE OPINIÓN TEXTO ARGUMENTATIVO

GUÍA # 5

INSTITUTO TÉCNICO MARÍA INMACULADA

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

Docente: Emperatriz Torrado Ortega

Docente en formación: Keyla M Contreras Méndez

Tema: articulo de opinión TEXTO ARGUMENTATIVO

Indicadores de desempeño:

· Estudia las características y propósitos de un artículo de opinión y sus diferencias con otros temas.

· Comprende el propósito comunicativo, el argumento y la postura del autor al leer artículos de opinión.

· Escribe artículos de opinión argumentando su punto de vista y asumiendo una postura clara en relación con el tema. 

		ARTÍCULOS DE OPINIÓN
CONCEPTO	CARACTERÍSTICAS	FINALIDAD	LENGUAJE	ESTRUCTURA
Es un escrito en el que un especialista o alguien cuya autoridad es reconocida expresa un punto de vista particular con respecto a una cuestión de actualidad o de noticia.	Está considerado como género literario. Lo importante en el no es la noticia que se da o comenta, sino lo que el autor opina de ella. Esta incluso puede haber sucedido hace mucho tiempo. Su característica fundamental es la de analizar un hecho para orientar al público e influirlo.	Expresar un sentir personal sobre cualquier acontecimiento que el autor toma como referencia interpretándolo y valorando para plantear una tesis con lo que defiende y ataca una posición u opinión, y orienta al público sobre lo expuesto.	Ágil, claro, conciso, y de frases cortas.	Tesis, argumento y conclusión.

EL ARTÍCULO DE OPINIÓN 

EL USO DE LAS REDES SOCIALES Y EL ATRASO ESCOLAR 

Es innegable el beneficio que han traído consigo las redes sociales, en el aspecto de la enorme facilidad que aportan para la comunicación intercontinental, y el traslado en tiempo real de la información. Pero en los últimos años han traído desordenes y hasta riesgos para los usuarios y para los que los rodean.

Por principio las nuevas generaciones, cada vez más obesas no logran despegarse del asiento frente al monitor de su computadora, otros no despegan sus dedos de sus celulares y blackberrys, perdiendo no solo tiempo de interacción real con humanos tangibles, especialmente sus familiares, sino también postergando sus tareas, y estudios por preferir seguir obsesivamente la menor tontería que aparezca en alguna de esas redes sociales, llegando en la mayoría de los casos a caer en la compulsión y obsesión, entonces se habla ya de adicción a las redes sociales.

Esta enfermedad aumenta enormemente, y miles de personas pierden no solo materias escolares, algunas el año escolar por completo, e incluso el trabajo, cuando desatienden en su totalidad sus deberes por atender cualquier novedad en ellas, aunque sea algo totalmente absurdo.

Por otra parte, también aumentan los casos de jóvenes agredidos por otros usuarios, quienes los acosan y suben fotos o videos humillantes de sus incautas victimas. Quienes las más de las veces dan información privada a cualquiera que quiera interactuar con ellas, siempre sin pensarlo antes, y solo se enteran del video o foto, cuando otro conocido les manda la información.

Es entonces que se dan cuenta de su error, pero demasiado tarde, su imagen está dañada y es casi imposible de borrar del Internet.

ACTIVIDADES 
Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿De que habla el artículo? ¿Qué dice?

2. ¿Cuál es la postura del autor respecto a los acontecimientos?

3. Menciona qué dice la tesis

4. ¿Cómo concluye?

5. El título está relacionado con el contenido del artículo? ¿Por qué?

6. ¿Cuáles son los riesgos para los usuarios de las redes sociales?

7. ¿Qué significa adicción?

GUÍA # 4 TEXTO ARGUMENTATIVO

Guía # 4

INSTITUTO TÉCNICO MARÌA INMACULADA

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

Responsables: Lic. Emperatriz Torrado Ortega, 

Docente en formación: Keyla Maritza Contreras Mèndez

Indicador de desempeño:

· Identificar los textos argumentativos a través del análisis y la interpretación de los mismos.
· Elaborar textos argumentativos teniendo en cuenta la estructura de los mismos.

EJEMPLO: 

TIPOS DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS

En los medios: Además de informar, orientar también influyen en la opinión pública, estos tipos de textos pueden ser:

a. ARTÍCULO DE OPINIÓN: El autor expresa sus reflexiones sobre un tema de actualidad

b. EDITORIAL: Refleja la opinión de un periódico ante una cuestión determinada o de interés general.

LA PUBLICIDAD: Utiliza un mensaje persuasivo para convencer o influir en el receptor, los elementos de la publicidad son: el propósito, el destinatario y el medio

d. MENSAJE PUBLICITARIO: un texto verbal con elementos verbales (imagen y sonido)EL lenguaje publicitario es original, breve y expresivo


LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS PERSONALES:

a. EL DEBATE: discusión formal verbal entre varias personas dirigido por un moderador , sus partes son:

Introducción

Exposición inicial

Conclusión

Despedida

b. EL DISCURSO: exposición razonable frente a un auditorio, se debe tener en cuenta el auditorio la intención o finalidad y el tiempo. sus partes son

Introducción

Desarrollo

Conclusión

c. LA INSTANCIA: Documento para solicitar algo a algún organismo. Partes:

Introducción (datos personales)

Comunicación (exposición y petición)

Cierre (fecha, firma y pie)

d. LA RECLAMACIÓN: texto argumentativo que realiza una queja por un daño recibido. Sus partes:

Datos personales del reclamante

Motivo de la reclamación

-Petición (o solución)

Cierre (lugar, fecha y firma

El modelo de carta de reclamo se utiliza para realizar una queja o reclamación sobre un producto o un servicio que nos ha dejado insatisfechos o no se corresponde con el precio o lo acordado previamente.

Una vez que nuestras expectativas no han sido cumplidas, no nos queda otra opción, si no queremos irnos, que quejarnos por escrito mediante un modelo de carta reclamo, donde aparecerá de forma escrita nuestras reclamaciones y las quejas por las que consideramos que no nos ha satisfecho el producto o el servicio.



Ejemplo modelo carta de reclamo

Modelo carta reclamo

Banco del Sur Calle real Fidel nº 3 Barcelona                                                                             2 de Junio de 2008 Sr. Manolo Ortiz Director de Fondos de inversión   Estimado señor: Por medio de la siguiente carta de reclamo, quisiera hacer constar mi insatisfacción con respecto al trato obtenido en su sucursal, por parte del operario Don Francisco García que amablemente nos atendió en un principio, hasta que la conversación tomó derroteros más calientes que finalizaron con una  agresión a mi señora esposa. No hemos realizado ninguna denuncia en la policía y preferimos que este lamentable suceso se arregle por la vía amistosa. Sin embargo le transmito mi más profundo malestar por lo sucedido y le aplazo una reunión con usted y con el señor Francisco presente para que arreglemos todo de una forma civilizada. Sin otro cometido, se despide atentamente Rodrigo Díaz (firma)

UNA INSTANCIA:
Es el escrito que se utiliza para solicitar algo de la Administración Pública. Con menor frecuencia también se utiliza en el ámbito privado cuando la petición se dirige de un particular a una empresa.

Cualquier persona, en algún momento, necesita dirigirse a la Administración Pública en demanda de algo y utilizará una instancia. Por ejemplo: solicitar la admisión para participar en una oposición; pedir al Ayuntamiento una licencia para realizar obras en la vivienda, solicitar una beca, manifestar una queja, reclamar, etc.

ESTRUCTURA DE LA INSTANCIA

· Encabezamiento.

· Cuerpo.

· Cierre.

MODELOS DE INSTANCIA

............................................................................, mayor de edad, con domicilio en C/ Los Álamos, núm. 5,  de La Felguera, y DNI núm  9.456.234. Teléfono nº 985 23 45 34 y correo electrónico aste@asturias.es     EXPONGO:  Que reúno todos los requisitos para poder formar parte de la bolsa de empleo  convocada por ese Ayuntamiento para la provisión de plazas para la Guardería Municipal.  Que adjunto los siguientes documentos:     ·        Fotocopia del certificado de trabajo, expedido por el Ayuntamiento de Langreo.  Como consecuencia de ello,     SOLICITO  Ser admitido en la bolsa de empleo convocada por ese Ayuntamiento para trabajar en la Guardería Municipal    La Felguera, 20 de Febrero 2010      Nombre y firma del solicitante        SRA. ALCALDE DEL AYUNTAMIENTO DE LANGREO

ACTIVIDAD EN CLASE: 

1. Teniendo en cuenta los tipos de textos argumentativos, vas a elaborar un documento donde realices una reclamación a una empresa. 

2. Elaborar una instancia teniendo en cuenta lo visto en clase.

TALLER EN CASA 

UN TEXTO ARGUMENTATIVO

¿CREES QUE LOS VÍDEO JUEGOS SON NOCIVOS O BIEN QUE SON ÚTILES?

Los vídeo juegos no sólo no son nocivos para la salud sino que también son útiles porque además de divertir pueden favorecer el aprendizaje en muchos aspectos, a pesar de todos los prejuicios que todavía hay en nuestra sociedad.

Hoy en día, los contenidos de los juegos son muy variados. Algunos han sido concebidos con fines pedagógicos (para aprender a contar, a leer, a hablar inglés...). Otros pueden contribuir a despertar interés hacia el mundo del deporte e incluso exigen cierto nivel de ejercicio físico. Por ejemplo, actualmente, existen consolas cuyos juegos implican realizar movimientos más o menos complejos como el cuerpo, como la xBox o la Wii.

Pero además, es posible hallar beneficios en los vídeo juegos tradicionales. Algunos de ellos pueden mejorar los reflejos y también la lógica, mediante el desarrollo de una estrategia en la planificación de batallas o la resolución de enigmas y misterios que exigen dotes de observación e incluso nociones matemáticas. Por tanto, ayudan a entrenar la agilidad mental sin que el jugador sea consciente de ello. Por otra parte, contribuyen a mejorar el dominio de otras lenguas, puesto que ofrecen la opción de jugar en la versión original, generalmente el inglés.

A pesar de ello, mucha gente rechaza los vídeo juegos por los prejuicios que despierta en la sociedad todo lo nuevo. Es harto conocida la mala prensa de los juegos de rol, que muchos rechazan excusándose en anécdotas como “el asesino de la catana”. Sin embargo, es evidente que en estos casos se trata de personas perturbadas, que tarde o temprano habrían cometido un crimen. La responsabilidad de tales acciones no puede achacarse por tanto a los juegos, sino a una enfermedad mental. El instinto violento latente podría haber sido canalizado por cualquier otro estímulo externo, como una película, una noticia de un informativo o la letra de una canción.

En conclusión, los vídeo juegos no son nocivos, como no lo es la música o el cine, simplemente es necesario hacer un uso responsable de ellos. No hay que dejarse llevar por los prejuicios sino que tenemos que ver el carácter lúdico y la cantidad de puertas que abren en un mundo donde la tecnología forma parte inseparable de nuestra vida cotidiana.

TALLER

1. Resume el texto en 10 líneas 

2. Enuncia la tesis 

3. Escribe argumentos a favor y en contra 

4. Teniendo en cuenta las partes para elaborar un texto argumentativo, elabora uno, escoge alguno de estos temas: el tabaco, el alcohol, el medio ambiente, la influencia de la televisión, el fútbol, la moda, la música.

EVIDENCIA DEL TALLER 

 UN TEXTO ARGUMENTATIVO

¿CREES QUE LOS VÍDEO JUEGOS SON NOCIVOS O BIEN QUE SON ÚTILES?

VICIOS DEL LENGUAJE

VICIOS DEL LENGUAJE 

El lenguaje o comunicación, como sabemos, es una de las competencias inherente a la vida del hombre que le permite relacionarse con los integrantes de su comunidad, es muy importante que la persona se interese en emplearlo con la mayor precisión posible ,es decir, que llegue al interlocutor sin ambigüedades ni redundancias o expresiones carentes de sentido. Se hace necesario ilustrar los casos en los que se incurre en un inadecuado uso del lenguaje.

Locutor 1	Mamá tráigame la toballa que se me quedo encima de la cama ¡Hija! ¿Te dije que llevaras todo verdad?
Personaje	¿Cómo? No me atropelle el lenguaje
Locutor 2	En la situación anterior encontramos un barbarismo que se usa para pronunciar o escribir mal las palabras o emplear vocablos impropios.
Personaje	¡Si ve! ¿Entonces como se dice mano?
Locutor 1	Mamá tráigame la toalla que se me quedo encima de la cama ¡Hija! ¿Te dije que llevaras todo verdad?

Locutor 1	Adriana ayer hable con la profesora, y me dijo que los estudiantes dentraban a las 8 am, vayámonos mas temprano para poder preguntarle sobre el tema.
Personaje	¿Cómo? No me atropelle el lenguaje
Locutor 2	En situación anterior encontramos un Solecismo que consiste en falta de sintaxis; error cometido contra la exactitud o pureza de un idioma.
Personaje	¡Si ve! ¿Entonces como se dice mano?
Locutor 1	Adriana ayer hable con la profesora, y me dijo que los estudiantes entran a las 8 am, vayámonos mas temprano para poder preguntarle sobre el tema.

Locutor 1	Enserio Deisy lo vi con mis propios ojos, Camilo se estaba peleando con Adriana.
Personaje	¿Cómo? No me atropelle el lenguaje
Locutor 2	En la situación anterior encontramos una Redundancia que consiste en la repetición innecesaria de palabras o conceptos.
Personaje	¡Si ve! ¿Entonces como se dice mano?
Locutor 1	Enserio Deisy, vi cuando, Camilo se estaba peleando con Adriana.

AUDIOCUENTO CAPERUCITA ROJA

Los cuentos permanecen a lo largo de los años transmitiéndose de generación en generación primero, oralmente, después, por escrito. Un mismo cuento puede conocer y, normalmente conoce, diferentes versiones, diferentes variaciones. Ninguno se libra de este constante ejercicio de recreación.

Narración del cuento “caperucita roja” del escritor Triunfo Arciniega

Blog: tiene el gusto de presentarles a los estudiantes de 8.02 Ahilyn Andrea Granados y Santiago Giraldo del Instituto Técnico María Inmaculada de la jornada de la mañana, quienes van a interpretar con sus voces.

La adaptación del cuento de Caperucita Roja que se presenta a continuación se ha extraído del libro Caperucita roja y otras historias perversas del escritor colombiano Triunfo Arciniega. Es un relato romántico de un lobo enamorado de una niña perversa… con caperuza roja… No pueden perderse esta otra visión (amorosa) del lobo (feroz).

Espero les guste y se diviertan escuchándolo:

Caperucita Roja

Triunfo Arciniegas

LOBO: Ese día encontré en el bosque la flor más linda de mi vida. Yo, que siempre he sido de buenos sentimientos y terrible admirador de la belleza. Fui por aquí, fui por allá, hasta que tropecé con la niña que le decían Caperucita Roja. La conocía pero nunca había tenido la ocasión de acercarme. La había visto pasar hacia la escuela con sus compañeros. Tan locos, tan traviesos.

Qué niña más graciosa. Se dejaba caer las medias a los tobillos y una mariposa ataba su cola de caballo. Me quedaba oyendo su risa entre los árboles. Le escribí una carta y la encontré sin abrir días después, cubierta de polvo, en el mismo árbol y atravesada por el mismo alfiler

Un día la saludé con respeto y alegría. Ella hizo con el chicle un globo tan grande como el mundo, lo estalló con la uña y se lo comió todo. Caperucita me miró de arriba abajo y respondió a mi saludo sin dejar de masticar.

CAPERUCITA: – ¿Qué se te ofrece? ¿Eres el lobo feroz?

 LOBO: Me quedé mudo. Sí era el lobo pero no feroz. Y sólo pretendía regalarle una flor recién cortada.

–Quiero regalarte una flor, niña linda.

 CAPERUCITA – ¿Esa flor? No veo por qué.

LOBO: Está llena de belleza

CAPERUCITA: No veo la belleza .Es una flor como cualquier otra.

LOBO: Se fue sin despedirse. Me sentí herido, profundamente herido por su desprecio. Tanto, que se me soltaron las lágrimas. Subí a la bicicleta y me fui.

CAPERUCITA: – ¿Te caíste?, Corre a un hospital.

LOBO: –No me caí.

CAPERUCITA: –Así parece porque no te veo las heridas.

LOBO: – Las heridas están en mi corazón -dije.

CAPERUCITA: –Eres un imbécil.

LOBO: Volvió a alejarse sin despedirse. No tuve valor para subir a la bicicleta. Me quedé toda la tarde sentado en la pena triste y abandonado.

Volví a ver a Caperucita unos días después en el camino del bosque.

– ¿Vas a la escuela? –le pregunté, y en seguida caí en la cuenta de que nadie asiste a clases con sandalias plateadas, blusa ombliguera y faldita de juguete.

CAPERUCITA: – Estoy de vacaciones ¿O te parece que éste es el uniforme?

LOBO: – ¿Y qué llevas en el canasto?

CAPERUCITA: – Un rico pastel para mi abuelita. – ¿Quieres probar?

LOBO: Casi me desmayo de la emoción. Caperucita me ofrecía su pastel. ¿Qué debía hacer? ¿Aceptar o decirle que acababa de almorzar? Si aceptaba pasaría por ansioso y maleducado: era un pastel para la abuela. Pero si rechazaba la invitación, heriría a Caperucita y jamás volvería a dirigirme la palabra. Me parecía tan amable, tan bella.

Dije que sí.

CAPERUCITA: Corta un pedazo.

LOBO: Me prestó su navaja y con gran cuidado aparté una tajada. La comí con delicadeza, con educación. Quería hacerle ver que tenía maneras refinadas, que no era un lobo cualquiera. El pastel no estaba muy sabroso, pero no se lo dije para no ofenderla. Tan pronto terminé sentí algo raro en el estómago, como una punzada que subía y se transformaba en ardor en el corazón.

CAPERUCITA: – Es un experimento Lo llevaba para probarlo con mi abuelita pero tú apareciste primero. Avísame si te mueres.

LOBO: Y me dejó tirado en el camino, quejándome. Así era ella, Caperucita Roja, tan bella y tan perversa. Casi no le perdono su travesura. Demoré mucho para perdonarla: tres días. Volví al camino del bosque y juro que se alegró de verme

CAPERUCITA: – La receta funciona Voy a venderla.

LOBO: Y con toda generosidad me contó el secreto.

CAPERUCITA: polvo de huesos de murciélago y picos de golondrina. Y algunas hierbas cuyo nombre desconocía. Lo demás todo el mundo lo sabe: mantequilla, harina, huevos y azúcar en las debidas proporciones.

Acompáñame a la  casa de mi abuelita porque necesito de ti un favor muy especial.

LOBO: Batí la cola todo el camino. El corazón me sonaba como una locomotora. Ante la extrañeza de Caperucita, Tan pronto llegamos a la casa y pulsó el timbre, me dijo:

CAPERUCITA: – Cómete a la abuela. – Vamos, hazlo ahora que tienes la oportunidad.

LOBO: No podía creerlo. Le pregunté por qué.

CAPERUCITA: – Es una abuela rica –explicó–. Y tengo afán de heredar.

LOBO: No tuve otra salida. Todo el mundo sabe eso. Pero quiero que se sepa que lo hice por amor. Caperucita dijo que fue por hambre. La policía se lo creyó y anda detrás de mí para abrirme la barriga, sacarme a la abuela, llenarme de piedras y arrojarme al río, y que nunca se vuelva a saber de mí.

Quiero aclarar otros asuntos ahora que tengo su atención, señores. Caperucita dijo que me pusiera las ropas de su abuela y lo hice sin pensar. No veía muy bien con esos anteojos. La niña me llevó de la mano al bosque para jugar y allí se me escapó y empezó a pedir auxilio. Por eso me vieron vestido de abuela. No quería comerme a Caperucita, como ella gritaba. Tampoco me gusta vestirme de mujer, mis debilidades no llegan hasta allá. Siempre estoy vestido de lobo.

Es su palabra contra la mía. ¿Y quién no le cree a Caperucita? Sólo soy el lobo de la historia.

Ni siquiera Caperucita Roja. Ahora más que nunca soy el lobo del bosque, solitario y perdido, envenenado por la flor del desprecio. Nunca le conté a Caperucita la indigestión de una semana que me produjo su abuela. Nunca tendré otra oportunidad. Ahora es una niña muy rica, siempre va en moto o en auto, y es difícil alcanzarla en mi destartalada bicicleta. Es difícil, inútil y peligroso. El otro día dijo que si la seguía molestando haría conmigo un abrigo de piel de lobo y me enseñó el resplandor de la navaja. Me da miedo. La creo muy capaz de cumplir su promesa.